2013年12月30日 星期一

臺北市國民小學適齡身心障礙國民申請暫緩入學審查及作業原則

臺北市國民小學適齡身心障礙國民申請暫緩入學審查及作業原則





一、依據:強迫入學條例第十三條規定。

二、申請對象:當學年度身心障礙之適齡國民(以下簡稱國民)

三、申請暫緩入學作業程序
詳細內容請點選此處參閱相關附件

2013年12月15日 星期日

臺北市102學年度教育關懷獎獎頒獎典禮受獎學生 興隆國民小學 姚泓宇

泓宇得獎感言
我要謝謝奶奶,謝謝她每天幫我準備三餐,她總是像媽媽一樣幫我打理生活周邊的大小事務,讓我可以很安心的到學校念書。我要謝謝爸爸,謝謝爸爸每天陪我聊天、談心事,雖然爸爸的眼睛看不見,但是他仍然很關心我在學校的學習狀況,常常到學校和學校的老師說話,了解我在學校的學習狀況。我要謝謝他們,每天不辭辛勞地陪著我到興隆國小上課,我要用功讀書,聽老師的話,和同學和平相處,將來能靠自己的力量照顧爸爸和奶奶,可以讓我們全家的生活更好!我會加油!

媒體報導連結
自由時報  不畏逆境 205人獲教育關懷獎
中國時報  成功 不是正常人的專利 教育關懷獎 頒給生命鬥士學子

2013年12月11日 星期三

102學年教育關懷獎-興隆四年三班姚泓宇

推薦事蹟
泓宇來自單親家庭,自幼即與高齡的奶奶、眼盲的父親三人相依為命,但泓宇不因此逆境而喪失自我學習的鬥志,不但仍然努力上進,對學習也從不喊累,雖然患有馬凡氏症的病狀,在視力與心臟功能不佳的先天弱勢條件下,泓宇仍樂觀以對,每天笑臉迎人,帶給了周圍師長與同學們許多生命的正向能量。泓宇在學校對師長貼心,除是老師的小幫手外,對同學更是主動提供協助,並樂此不疲,例如:幫忙打掃、主動開關燈和投影布幕等,是一位難能可貴的好學生。

2013年11月18日 星期一

102學年特殊教育研習_音樂治療應用於過動症兒童的輔助工具

1.時間:102109日(週三下午) 14:00-16:30
2.地點:幼稚園地下室地板教室
3.講題:音樂治療應用於過動症兒童的輔助工具
4.講師:林瑞華老師

2013年11月17日 星期日

102學年度興隆國小特殊教育知能研習

特殊教育需要有特殊的教法以適應特殊需求的學生,林瑞華老師應用音樂的音符、節拍與韻律,帶給我們耳目一新的教學方法與策略,老師們也熱情地投入參與活動,在林老師生動活潑的帶領下,讓整場研習笑聲不斷,讓人意猶未盡。

2013年11月4日 星期一

102學年度特教宣導_一年級

本學年度「尊重生命,有愛無礙」特教宣導活動,藉由特教體驗活動,幫助學童體會障礙者的不便,進而同理關懷與幫助,並珍惜自己擁有的寶貴生命。本週二綜合活動課時間,由一年級教師引導學生瞭解身障者的特質,透過視障體驗活動,體會障礙者的不便,進而樂意幫助他們,並學習如何與他們相處。

102學年度特教宣導_二年級

 
二年級觀賞影片《我想當第五名》,讓學生體會遇到困難應該要勇敢克服,並感謝所擁有的事物。




102學年度特教宣導_三年級


三年級進行視障、語障及肢障體驗活動,三年級小朋友除了以手腳動作讓全班同學猜老師所給的詞語之外,並體驗更高難度的【以嘴寫字】,每位同學發一張A4紙放桌上,將彩色筆用發下的衛生紙及橡皮筋綁起來,用嘴含彩色筆寫字,過程寓教於樂,學生深刻感受身心障礙者的辛苦及不便。


2013年10月11日 星期五

102學年度特教宣導_四年級



四年級進行影片欣賞《飛吧水班長》,用影片讓學生了解身心障礙者面臨的困境及勇於突破的勇氣。



102學年度特教宣導_五年級


第一節課五年級同學進行【單手穿衣】肢障體驗活動,在繃帶綁住一隻手的情況下,靠自己的努力將外套穿上,過程艱辛;緊接著進行【同心協力】視障體驗,全班分組,每位組員輪流用紙口罩遮住雙眼,其他組員出聲提示題目上的描述,最後完成作品在圖畫紙上,現場驚呼連連,「小心!你畫出來啦!」、「等等,不是這樣~左邊一點~」、「啊!太小了!」,雖然表情愉快但心中焦急不安,體驗結束後,大家心中百感交集,原來視障及肢障朋友,生活中是多麼需要我們的協助!
 


102學年度特教宣導_六年級


六年級進行影片欣賞《阿泰~我的好朋友》,利用影片讓學生了解注意力缺陷過動(ADHD)。




2013年9月27日 星期五

心理評估研究說明會


時間:9/27()晚上19:00-20:30
地點:興隆國小校史室
心理評估研究主持人臺北市立大學心理與諮商學系趙家琛教授

說明:希望透過各種心理評估方法,深入了解兒童的特殊症狀與行為表現,特別是各種優勢潛能、相對困難及行為特徵等,以提供實務或特殊教育工作者作為參考

2013年9月6日 星期五

轉銜會議


時間 : 102.08.29
地點 : 視聽教室


102學年新學期開始,學生換年段舉行轉銜會議,銜接學習階段,使新任老師了解特殊學生狀況。

2013年9月3日 星期二

特教資源__網路資源








臺北市教育局特教科
臺北市教育局特教科網頁

臺北市聽障教育資源中心
臺北市聽障教育資源中心網頁

臺北市西區特教資源中心
臺北市西區特教資源中心網頁,該中心主要服務對象為國小身心障礙學生


身心障礙者服務資訊網
小蕃薯的網頁,裡面有身心障礙服務團體、特教網站、就業相關網站、輔具醫療相關網站等,介紹頗為詳細。


裡面有政府機關、特殊學校、特教學術單位、社會福利團體及特殊團體的連結整理


愛無礙
有關學習障礙和情緒障礙的網站,內容相當豐富完整喔!


廣青文教基金會

以服務身心障礙者為宗旨開發增進身心障礙者藝術技藝課程活動,如合唱、美術、寫作與廣播等,並輔導成立以身心障礙者為主的合唱團。國內首創由障礙者服務障礙者的「 0800 聽你說」心情支持專線,開發身心障礙人士心理諮商相關業務。每年精選國內外身心障礙者記錄影片巡迴全國各地映演。




2013年9月1日 星期日

什麼是無障礙環境?






無障礙環境指的是一個既可通行無阻而又易於接近的理想環境,而理想的無障礙環境就是在各方面都營造一個無障礙的環境。
在有形方面,包括生活上、行動上、教育上所可能遭受到的障礙皆應納入考量,提供個體需要的資源,例如個體本身的配備(如點字機、手杖、大體字、交通車等器材),以及周圍環境中的裝設(如扶手、導盲磚、電梯、緩坡等建築設施)。
在無形方面,應重視個體心理上的無障礙,包括人們對障礙者的接納及關懷,營造一個心理上的無障礙。